X
x جهت سفارش تبليغ در سایت ثامن بلاگ کليک کنيد




دانلود مقاله تحلیل نحوی‌ كلامی دست نوشته‌ های داستانی كودكان و نوجوانان
دانلود مقاله تحلیل نحوی‌ كلامی دست نوشته‌ های داستانی كودكان و نوجوانان
بنفشه‌حجازی تقابلی هم‌آیی عوامل انسجام متن لاكنز محدودیت زمان دقت محدود بودن تجربه كودكان گنجینه لغات محدودیت گنجینه لغات محدودیت زبان ادبیات كودک لیلی ایمن فرهنگ وبستر مقاله علوم انسانی مقاله ادبیات مقاله ادبی دست نوشته‌ های داستانی كودكان و نوجوانان تحلیل نحوی‌ كلامی پروژه دانشجویی دانلود تحقیق رایگان دانلود تحقیق رایگان دانشجویی دانلود تحقیق دانلود تحقیق دانلود مقاله دانلود مقالات دانلود مقاله علمی دانلود مقالات علمی مقاله مقالات مقاله علمی مقالات علمی دانلود مقالات رایگان مقالات رایگان دانلود پروژه پروژه کارآفرینی تحقیق کارآفرینی تحقیق در مورد کارآفرینی پروژه کارآفرینی رایگان دانلود پروژه کارآموزی

دانلود مقاله تحلیل نحوی‌ كلامی دست نوشته‌ های داستانی كودكان و نوجوانان

1394/10/10 | نسخه قابل چاپ | نویسنده : adabiatmaghale | اشتراک گذاری :

دانلود مقاله تحلیل نحوی‌ كلامی دست نوشته‌ های داستانی كودكان و نوجوانان



مقاله رشته های :::علوم انسانی !!!
فرمت فایل :::doc
حجم فایل :::95 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل :::72

تحلیل نحوی‌كلامی دست نوشته‌های داستانی كودكان و نوجوانان

 

مقدمه

  فصل حاضر شامل سه بخش است: بخش نخست، شامل معرفی مفاهیم بنیادی ادبیات،ادبیات کودک، كودك و نوجوان، نحو وكلام و تحلیل كلام می‌باشد. بخش دوم، تاریخچه مختصری از مطالعات غربیان درباره ادبیات کودک به دست می‌دهد. بخش سوم هم شامل پیشینه ادبیات کودک در ایران است.

2-2 مفاهیم بنیادی

2-2-1 ادبیات

  گرچه از دیرباز، تعاریف زیادی از ادبیات ارائه شده است ولی هیچ‌گاه هیچ‌کدام از تعاریف جامع و مانع نبوده است و تا وقتی که عواطف و احساسات بشری به شکلی دقیق و کامل تعریف نشود، تعاریف گوناگون ادبیات نیز همچنان لنگ‌لنگان به پیش خواهد رفت.

  بنفشه‌حجازی(17:1374)می‌گوید كه ادبیات دانش‌های متعلق به علوم ادبی وآثار ادبی است.

  هاك (5:1997)می‌گوید:ماادبیات را به عنوان شكل تخیلی زندگی و اندیشه در فرمها وساختارهای زبانی می‌شناسیم.

  در فرهنگ وبستر (صفحه1056)آمده كه"مجموعه آثار نوشتاری مربوط به یك زبان یا یك كشور یاگروه سنی ادبیات تلقی می‌شود"

  لیلی ایمن(1352)می‌گوید:"مجموعه تظاهرات هنری هر قوم كه در قالب كلام ریخته شده است،ادبیات آن قوم به شمار می‌رود"

 

2-2-2 ادبیات كودك

  بین ادبیات كودكان و بزرگسالان تفاوت ساختاری چندانی وجود ندارد. چرا كه هر دو ادبیات هستند و با تكیه بر جوهر ادبی خلق می‌شوند، ولی مخاطبان متفاوتی را در نظر می‌گیرند.

  حجازی(1374)می‌گوید:" تعریف ادبیات كودكان با تعریف ادبیات به معنای عام تفاوتی ندارد، اما تفاوت بین نیازها و امكانات كودكان با بزرگسالان موجب می‌شود كه از ادبیات كودكان انتظار بیشتری وجود داشته‌باشد، چرا كه برای انسانی كم تجربه به وجود می‌آید، لذا باید عالی‌تر و سازنده‌تر باشد. این تفاوت‌ها و محدودیت‌ها عبارتند از:

-       محدود بودن تجربه كودكان ( از لحاظ نوع، وسعت و میزان تجربه )

-       محدودیت زبان ( محدودیت گنجینه لغات )

-       محدودیت زمان دقت ( كودكان نمی توانند از نظر فكری مدت زیادی در امری مثل خواندن داستان دقت كنند. )

-       ناتوان بودن در دریافت رویدادهای مختلف در یك زمان"

  لاكنز(1999)معتقد است كه تفاوت كودكان با بزرگسالان در تجربه‌های آنهاست و نه در نوع تجربه‌هایشان. پس تفاوت ادبیات آنها هم تفاوت در درجه است نه تفاوت در نوع.

 

عوامل انسجام متن:

الف)دستوری

ارجاع

جایگزینی

حذف

ب)واژگانی

تكرار

هم‌آیی

ج)پیوندی

اضافی

سببی

تقابلی

زمانی

دانلود تحلیل نحوی‌كلامی دست نوشته‌های داستانی كودكان و نوجوانان

دانلود مقاله تحلیل نحوی‌ كلامی دست نوشته‌ های داستانی كودكان و نوجوانان



مقاله رشته های :::علوم انسانی !!!
فرمت فایل :::doc
حجم فایل :::95 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل :::72

تحلیل نحوی‌كلامی دست نوشته‌های داستانی كودكان و نوجوانان

 

مقدمه

  فصل حاضر شامل سه بخش است: بخش نخست، شامل معرفی مفاهیم بنیادی ادبیات،ادبیات کودک، كودك و نوجوان، نحو وكلام و تحلیل كلام می‌باشد. بخش دوم، تاریخچه مختصری از مطالعات غربیان درباره ادبیات کودک به دست می‌دهد. بخش سوم هم شامل پیشینه ادبیات کودک در ایران است.

2-2 مفاهیم بنیادی

2-2-1 ادبیات

  گرچه از دیرباز، تعاریف زیادی از ادبیات ارائه شده است ولی هیچ‌گاه هیچ‌کدام از تعاریف جامع و مانع نبوده است و تا وقتی که عواطف و احساسات بشری به شکلی دقیق و کامل تعریف نشود، تعاریف گوناگون ادبیات نیز همچنان لنگ‌لنگان به پیش خواهد رفت.

  بنفشه‌حجازی(17:1374)می‌گوید كه ادبیات دانش‌های متعلق به علوم ادبی وآثار ادبی است.

  هاك (5:1997)می‌گوید:ماادبیات را به عنوان شكل تخیلی زندگی و اندیشه در فرمها وساختارهای زبانی می‌شناسیم.

  در فرهنگ وبستر (صفحه1056)آمده كه"مجموعه آثار نوشتاری مربوط به یك زبان یا یك كشور یاگروه سنی ادبیات تلقی می‌شود"

  لیلی ایمن(1352)می‌گوید:"مجموعه تظاهرات هنری هر قوم كه در قالب كلام ریخته شده است،ادبیات آن قوم به شمار می‌رود"

 

2-2-2 ادبیات كودك

  بین ادبیات كودكان و بزرگسالان تفاوت ساختاری چندانی وجود ندارد. چرا كه هر دو ادبیات هستند و با تكیه بر جوهر ادبی خلق می‌شوند، ولی مخاطبان متفاوتی را در نظر می‌گیرند.

  حجازی(1374)می‌گوید:" تعریف ادبیات كودكان با تعریف ادبیات به معنای عام تفاوتی ندارد، اما تفاوت بین نیازها و امكانات كودكان با بزرگسالان موجب می‌شود كه از ادبیات كودكان انتظار بیشتری وجود داشته‌باشد، چرا كه برای انسانی كم تجربه به وجود می‌آید، لذا باید عالی‌تر و سازنده‌تر باشد. این تفاوت‌ها و محدودیت‌ها عبارتند از:

-       محدود بودن تجربه كودكان ( از لحاظ نوع، وسعت و میزان تجربه )

-       محدودیت زبان ( محدودیت گنجینه لغات )

-       محدودیت زمان دقت ( كودكان نمی توانند از نظر فكری مدت زیادی در امری مثل خواندن داستان دقت كنند. )

-       ناتوان بودن در دریافت رویدادهای مختلف در یك زمان"

  لاكنز(1999)معتقد است كه تفاوت كودكان با بزرگسالان در تجربه‌های آنهاست و نه در نوع تجربه‌هایشان. پس تفاوت ادبیات آنها هم تفاوت در درجه است نه تفاوت در نوع.

 

عوامل انسجام متن:

الف)دستوری

ارجاع

جایگزینی

حذف

ب)واژگانی

تكرار

هم‌آیی

ج)پیوندی

اضافی

سببی

تقابلی

زمانی

دانلود تحلیل نحوی‌كلامی دست نوشته‌های داستانی كودكان و نوجوانان





موضوعات مرتبط با این مطلب :
____________________________________________________
برچسب ها:
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
نام :
ايميل:
سايت:
کد تایید:
ارسال نظر به صورت خصوصي به مدیر سایت

ساخت وبلاگ